从技术到管理

技术管理者突破自我的绝佳课程

失去了一个优秀的专家，得到了一个平庸自负的经理。我们如何才能避免这类“悲剧”的发生？？？

课程背景：

“失去了一个优秀的骨干，得到了一个平庸的经理。”——这是很多企业老总在将骨干员工提升到管理岗位后所面临的尴尬。这种情况并不鲜见，被称为“彼得原理”：在各种组织中，由于习惯于对在某个等级上称职的人员进行晋升提拔，因而雇员总是趋向于晋升到其不称职的地位。――美国社会学家劳伦斯•彼得。

本课程以德鲁克的管理思想为理论基础，专门为新晋升主管或即将成为主管的骨干员工设计，目的是帮助他们顺利的完成从专业人士、销售精英、技术骨干转变为管理者的角色，提供日常管理工作中需要的基本管理理念及管理技能。通过学习，清楚员工到主管的角色定位；学习日常工作中的管理技能，如制定有效的工作计划与检查、下属的辅导、如何用工作激励员工以及有效沟通与协作，通过课堂实践与角色扮演，帮助学员进入管理情境，通过案例分析与研讨，帮助学员寻找问题的原因。帮助企业快速完成一线管理者综合能力的培养工作，缩短管理者的成长周期，进而提升组织的绩效。

课程收益：

1、清楚的认知管理者的角色和自我定位

2、学会日常管理工作的基础技能，如计划与目标、辅导与激励等

3、掌握激励下属的理论和方法，点燃员工的热情，并帮助员工调整情绪，减轻压力

4、掌握有效指导员工的方法，能够对员工的工作进行跟进和指导

5、学会根据员工在做不同工作时的不同工作状态实施有效的领导，从而达成组织绩效

授课对象：

1、项目经理

2、 研发经理

3、各类技术岗管理者（生产、质量、研发、采购、物流、财务等专业性岗位）

授课方式：

讲师讲授60%，学员互动40%。

课程时间：

2天（14小时）

课程大纲：

思维篇

一、管理者的现状

二、管理者与技术员的角色区别

三、管理者的功能角色

四、管理者的团队角色

技能篇

一、团队的辅导技巧

1、 团队的指导障碍与解除

2、如何在安排工作任务时给予指导

3、如何在员工犯错时给予指导

二、团队的激励管理

1、能够激励员工的因素有哪些？

2、激励员工的方法与技巧

3、常见激励理论的实战应用点

注：因培训需求各异，以上内容仅供参考，实际授课时内容会相应调整。